Наука и образование XVIII века, 7-й класс

Цели и задачи урока:

  • Раскрыть XVIII век, как время становления российской науки;
  • Формирование ЗУН учащихся систематизировать материал в таблицу и анализировать полученные данные, выделяя причинно-следственные связи; решать проблемные задания;
  • Воспитание патриотизма, формирование у детей стремления к получению новых знаний и качественного образования.

Оборудование: учебник "История России" А.А. Данилов, Л.Г. Косулина; мультимедиа, презентация, карточки с таблицей, тестовый материал для учащихся, карточки красного и зеленого цвета.

Предварительная подготовка: трое учащихся по желанию готовят сообщение от первого лица - М. Ломоносов, В. Беринг, И. Кулибин (элементы исторического костюма).

Ход занятия

I. Инициация.

Постановка проблемы и настрой учащихся на активное сотрудничество.

Презентация

<Слайд 1>

- Сегодня мы с вами познакомимся с "Наукой и образованием XVIII века", этот период называют временем становления российской науки. Так ли это? Чтобы ответить на данный вопрос, необходимо решить следующие задания: <слайд 2>

1. Какой вклад в мировую науку внесли отечественные учёные?

2. Какова роль образования в развитии нашей страны?

II. Академия наук.

- Итак, начнём! <Слайд 3>

В 1725 году состоялось открытие Академии наук. Указ о её создании был подписан ещё при жизни Петра Великого в 1724г. Значительные средства были отпущены государством на нужды академии. В её составе действовали не только обсерватория, физическая и химические лаборатории, но и ботанический сад, музей, библиотека, типография.

- Ребята, а чем занимаются в обсерватории? (Если вопрос вызывает трудности, обращаемся к словарю на стр. 221.)

Академия была не только научным, но и учебным центром, где готовили первых отечественных учёных. Одним из них был М.В. Ломоносов. <Слайд 4>

Представьте, что он сегодня перед нами, и внимательно послушайте. (Сообщение учащегося: <приложение 1>)

Учительские вопросы: Почему М.В. Ломоносова называют учёным-энциклопедистом, а не просто химиком или астрофизиком?

Вывод: Следовательно, в России появился центр науки и образования, где не только развивают научные знания, но и готовят учёных.

III. Естественные науки.

Своё развитие в России получили и естественные науки. <Слайд 5>

Давайте вместе выделим, используя текст учебника, какие новшества появились в ряде наук приведенных на слайде:

  • Ботаника - Ботанический сад.
  • Зоология - Анатомический атлас.
  • География - Атлас Российской империи.
  • Геология - карты месторождений.
  • Астрономия - наблюдения за звездами в обсерватории.
  • Физика - открытие кинетической теории газов.
  • Химия - в лабораториях создают краски, клей, фильтры.

Учительские вопросы: Как вы думаете, чему соответствовали эти знания?

Вывод: Естественные науки соответствовали потребностям человека.

IV. Гуманитарные науки.

В данный период стали популярными многие ученые и изобретатели. Для того чтобы нам было удобнее работать, давайте заполним следующую таблицу. Анализируя её, нам будет не сложно справиться с проблемным заданием урока. (Таблицы раздать учащимся) <Слайд 6>

Ученые и изобретатели Научные открытия и изобретения Значение научных открытий и изобретений
     
     
     

- Историческая мысль представлена трудами М.В. Ломоносова и Василия Никитича Татищева. <Слайд 7> Его "История России"- 5-ти томный труд научного освещения истории нашей страны.

Учительские вопросы: как вы думаете, что побуждало их к этой деятельности?

Вывод: Следовательно, в XVIII веке активно формируется национальное самосознание, людей заинтересовало их прошлое. (Заносим данные в таблицу)

V. Академические экспедиции.

Научные знания добывают не только в лаборатории, за столом в архиве. Страна велика и для изучения ее территории и богатств академия направляет научные экспедиции. Были описаны Камчатка и Курильские острова, сухопутный путь в Индию, Сибирь разделили на Западную и Восточную. Давайте послушаем выдающегося первооткрывателя данной эпохи Витуса Беринга. Представим, что он перед нами. <Слайд 8>

(Сообщение учащегося: <приложение 2>)

Учительские вопросы: Что было открыто Витусом Берингом?

Вывод: Открытые земли Америки отошли к России, началось их освоение. (Заносим данные в таблицу)

VI. Выдающиеся техники и изобретатели.

Следующее направление в науке - техника. Давайте послушаем одного из самых известных изобретателей - Ивана Петровича Кулибина. <Слайд 9> (Сообщение учащегося:<приложение 3>, данные заносим в таблицу). Далее выполнить необходимо самостоятельную работу над пунктом учебника стр. 218, работа по аналогии. Кто выполнит задание поднимите карточку зеленого цвета, она лежит у вас на столе, а у кого задание вызовет затруднение - поднимите карточку красного цвета, и мы придем вам на помощь.

По окончании работы все ребята поднимают зеленые карточки. Формулируем вывод.

Вывод: XVIII век стал временем прорыва в научно-техническую мысль России.

VII. Система образования

А теперь посмотрим, что стало в XVIII веке с системой образования. <Слайд 10> Сравните две системы: XVII и XVIII века.

XVII век XVIIIвек
Домашнее обучение Домашнее обучение
Училище Школа общеобразовательная
  Гимназия
  Профессиональные училища
  Университет
  Академия

Учительские вопросы: Что вы видите различного?

Вывод: Расширение системы образования.

VII. Заключение. Рефлексия.

Вот теперь мы можем вернуться к нашему проблемному заданию. <Слайд 11>

Действительно ли XVIII век - время становления российской науки. Ответ на предложенные вопросы, опираясь на материалы вашей таблицы.

1. Какой вклад в мировую науку внесли отечественные учёные?

2. Какова роль образования в развитии нашей страны?

3. Вы познакомились с выдающимися личностями, какие чувства вы испытываете по отношению к ним?

Вывод: XVIII век стал временем создания и развития основ российской науки и значительного расширения системы образования.

Тесты. Оценка деятельности учащихся. <Приложение 4>

Рекомендуемое домашнее задание: п. 30 и дополнительно ознакомиться с электронной энциклопедией России. <Слайд 12>

Поурочное планирование составила Фучкина О.С. - учитель истории МОУ CОШ № 21 с. Архиповского Буденновского района Ставропольского края

Презентация




В продолжение темы похожие новости:
Образ царя в формировании системы представлений учащихся о государстве в старших классах на уроках истории Отечества
Урок граждановедения на тему: "Суд – правоохранительный орган". 5-й класс
Модульный урок по теме "Россия в Первой мировой войне"
Социализация личности в курсе обществознания
"Культура Руси второй половины XIII – XV веков". Урок-экскурсия
Язык древнерусского искусства. "Символы христианской православной культуры". Андрей Рублев. Икона «Троица»
| наука | образование и наука | образование | министерство образования | xviii | xviii век | века | веко | класс | гдз класс | история и обществознание | Наука и образование XVIII века 7 й класс


Календарь новостей