Бесценный дружеский союз

Цели урока:

обучающая:

  • осознать смысл слова “дружба”, показать учащимся, что понятие “дружба” и взаимоотношение между людьми сохраняют свою значимость, не потеряли глубину чувствования и восприятия в современном мире;
  • включить учащихся в различные элементы упражнений, деятельности, позволяющие проявить и закрепить навыки дружеских отношений, возникающих между людьми;

воспитывающая:

  • способствовать формированию нравственной оценки и самооценки в связи с этическими нормами проявления коллективизма, товарищества, дружбы;

развивающая:

  • развивать умения видеть проявление этичных норм дружбы в повседневном поведении;

здоровьесберегающая:

  • создать на уроке ситуацию развития духовно-нравственных качеств личности.

Тип урока: урок усвоения новых знаний учащихся.

Оборудование урока:

стенгазеты; художественная выставка.

Оформление классной доски:

Тема: Бесценный дружеский союз.

Эпиграф:

Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он, как душа неразделим и вечен…”

А.С.Пушкин

Исходя из целей и типа урока, было спланировано 4 (модуля) этапа урока.

  1. Актуализация знаний (внешняя и внутренняя готовность учащихся к уроку).
  2. Изучение нового материала, осмысление содержания и последовательность применения практических действий.
  3. Организация восприятия и осмысления темы урока (записи в тетради, карточки-информаторы, работа экспертов, мини-дискуссия).
  4. Обобщение и систематизация знаний (решение проверочных задач, диагностика).

Словарная работа:

деловые отношения, приятельские отношения, товарищеские, дружеские отношения

Ход урока

I. Подготовка к мыслительной деятельности (орг. момент).

II. Содержание урока.

I модуль.

1. Актуализация знаний.

1). Повторение понятий, которые будут востребованы на уроке (деловые, приятельские, товарищеские, дружеские отношения).

2). На уроке будут оцениваться оригинальность ответов, самостоятельность, активность работы в группах. Остальные учащиеся ведут наблюдение записей в тетрадях.

3). Раздать карточки-информаторы “слабым” учащимся (задания).

4) Определить группу экспертов (оценивают ответы, задают вопросы выступающим).

1. Вступительное слово учителя.

II модуль.

Групповая работа (“Мудрецы”, “Романтики”).

2)  Выступление группы “Мудрецы”.

На основе статьи словаря по этике составлены выступления о дружбе, как форме межличностных отношений; предложили определения:

Дружба-форма межличностных отношений, основанная на общности интересов и взаимной привязанности.

3) Выступление группы “Романтики”.

Слово учителя:

История знает много примеров красивой и бескорыстной дружбы между известными людьми России. Романтики предлагают нам материал домашнего задания, который они готовили в библиотеке, отыскали в Интернет – сайтах. Предлагается задание классу: по ходу выступления сформулировать правила дружбы.

Выступления учащихся:

* А.С.Пушкин – И.И.Пущин;
* М.И.Глинка – М.Балакирев;
* отрывок из рассказа Б.Горбатова “Дружба”;
* чем дружба отличается от приятельства?

3) Коллективная работа.

Формулируем и записываем правила дружбы.

  1. Друг поможет, придет на помощь.
  2. Друг не обманет.
  3. Друг – это тот, кто меня понимает.
  4. Друг – это тот, кто меня любит.

4) Беседа:

  • Как складываются межличностные отношения у вас в коллективе?
  • Какие общие дела объединили, почему так считаете?
  • Если сложилась дружба между девочками, что вас объединило?
  • Чем дорожат в дружбе мальчики?

III модуль.

  1. Мини-дискуссия. Тема: “Возможна ли дружба между мальчиком и девочкой?”
  2. О дружбе говорят мудрые. Запись в рабочие тетради основных высказываний.
  3. Практикум – закрепление.

Проблемные задания

  1. Идет контрольная работа. Ваш товарищ не может решить задание по математике, а вы выполнили правильно, он просит списать. Как вы поступите?
  2. Группа ваших товарищей сговорилась уйти с уроков в кино. Что вы будете делать? Какие это отношения?
  3. Вы разделились на две команды в игре. В одной команде капитан – ваш друг, в другой – вы. Какие чувства вы испытываете, если победит не ваша команда?
  4. Во время перемены ваш друг (случайно) разбил окно, только вы это видели. Друг не хочет сознаваться. Как вы поступите?

III. Подведение итогов урока.

- Учащиеся отвечают на вопросы:
- Какие чувства, ощущения возникли в ходе работы?
- Присутствовал ли элемент творчества? В чем это выражалось?
- Сформулируйте пожелания однокласснику, другу, себе, учителю.
- Нарисуйте символ дружбы (модель).
- Что нового узнали на уроке?
- Чьи ответы вам больше понравились?

  • Пожелания учителя классу (связь с эпиграфом).

Домашнее задание: п.14.

1-я группа: стр.83; 1-4 вопрос.
2-я группа: Подготовить, используя различные источники пословицы о дружбе.
3-я группа – “Это все не так просто – дружба с родителями…”. Мини-сочинение.




В продолжение темы похожие новости:
Информационные технологии на уроках истории
Семинар "Было время безумных действий, время диких стихийных сил" . Гражданская война в России
Интегрированный урок по истории Ханты-Мансийского округа и истории России в 10-м классе: "Поход дружины Ермака в Сибирь. Присоединение Сибири к России"
Курс краеведения на тему "Моя малая родина"
Тематическое планирование курса "Мировая художественная культура" (5-й класс), параллельное преподаванию истории Древнего мира
Урок истории в 7-м классе. Тема: "Культура России в первой четверти XVIII века"
| бесценный | мой друг бесценный | дружеский секс | по дружески | союз | советский союз | история и обществознание | Бесценный дружеский союз


Календарь новостей